Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Фировский детский сад «Родничок» | Проект для детей старшей группы «По страницам сказок Корнея Чуковского»

Общая информация

Главная » Наши группы » Проект для детей старшей группы «По страницам сказок Корнея Чуковского»

Проект для детей старшей группы «По страницам сказок Корнея Чуковского»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Фировский детский сад «Родничок»

Проект для детей старшей группы «По страницам сказок Корнея Чуковского»

Автор проекта:

Воспитатель: Коломенская Н.В.

п. Фирово

Март 2022 год

Паспорт проекта

Тип проекта:творческий, коллективный, краткосрочный.

Участники проекта:воспитатели, воспитанники старшей группы, родители.

Сроки реализации проекта:

Цель проекта:

Приобщение детей к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского

Задачи проекта:

1.Познакомить детей с жизнью и творчеством К. И. Чуковского

2.Прививать любовь к творчеству автора.

3.Учить детей понимать занимательность сюжетов сказок К.И. Чуковского, особенность его языка.

4. Воспитывать у дошкольников чувство сострадания к слабым и беззащитным.

5.На примере сказок, К.И. Чуковского показать, что добро побеждает зло.

6. Формировать у детей и взрослых устойчивый интерес к чтению художественных произведений, через совместные мероприятия.

7. Способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания.

8. Активизировать влияния семейного воспитания на развитие дошкольников, приобщение родителей к проблемам детского чтения.

Актуальность проекта:

Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обобщает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

Проблема:Отсутствие интереса у детей к чтению художественной литературы.

Причины:

1. Недостаточно уделяется времени чтению художественной литературы в ДОУ и в семье.

2. Непонимание родителей значения чтения детских книг для воспитания ребенка-читателя.

3. Интерес к книге подменяется просмотром телевизора и компьютерными играми.

Огромно воспитательное, познавательное и эстетическое значение произведений К.И. Чуковского, т.к. они расширяют знания ребенка об окружающем мире, воздействуют на личность малыша, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка.

Реализация данного педагогического проекта обеспечит психологическое формирование читателя в дошкольнике. А увлекательное общение с творчеством К.И. Чуковского будет способствовать развитию интереса к книге, что будет являться неотъемлемой частью системы образования дошкольников на этапе становления современной личности.

Предполагаемый результат:

1. Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством К.И. Чуковского.

2. Приобретение и углубление знаний детей о жизни и творчестве К.И. Чуковского.

3. Проявление у дошкольников желания обращаться к книге не только для развлечения, но и приобретения знаний.

4. Приобретение интереса родителей к семейному чтению литературных произведений.

Продукт проектной деятельности:

1.Конкурс чтецов по произведениям К.И. Чуковского.

Этапы проекта:

I. Подготовительный этап (информационно-накопительный):

1. Определение темы проекта.

2. Мониторинг детей и родителей.

3. Организация и подготовка работы с родителями воспитанников, сотрудниками.

4. Составление перспективного плана реализации основного этапа проекта.

5. Подбор художественной литературы, музыкальных произведений, наглядного материала (иллюстрации, фотографии).

6. Подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности.

II. Основной этап: (организационно-практический):

1. НОД «В мире сказок К.И. Чуковского»

2. Викторина «По страницам сказок К. Чуковского»

3. Рисование «Мой любимый герой К. Чуковского»

4. Лепка «Герои сказок К. Чуковского»

5. НОД «В гости к Мухе-Цокотухе»

6. Заучивание наизусть отрывков из сказок Чуковского.

7. Отгадывание загадок по сказкам К. И. Чуковского.

8. Чтение сказок К.И.Чуковского

9. Рассматривание иллюстраций, альбомов, репродукций картин по изучаемой теме

10. Выполнение движений под стихотворение «Скрюченная песня».

11. Беседа с родителями на тему, подготовка детей к конкурсу чтецов (заучивание отрывков из произведений).

III. Заключительный этап:

1. Фотоотчёт проекта.

Конспект интегрированного занятия по социально-нравственному воспитанию в старшей группе.

Тема:«В гости к Мухе-Цокотухе»

Цели и задачи:

прочитать отрывок из произведения К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха»,

расширить знания о чаепитии в России,

напомнить правила этикета за столом,

закрепить навыки рисования насекомых,

развивать внимание, слух, моторику рук,

воспитывать доброжелательные отношения, гостеприимство, умение соблюдать правила этикета за столом.

Материалы:книжка с иллюстрациями К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха», игрушка Муха-Цокотуха, тульский самовар, тонированный лист с изображением самовара, фломастеры, карандаши.

Ход

Воспитатель читает отрывок из произведения К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха»:

Муха, Муха-Цокотуха,позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,муха денежку нашла.

Пошла Муха на базари купила самовар:

«Приходите, тараканы,я вас чаем угощу!»

Тараканы прибегали,все стаканы выпивали,

А букашки - по три чашки с молоком и крендельком:

Нынче Муха-Цокотуха именинница!

Приходили к Мухе блошки,приносили ей сапожки,

А сапожки не простые - в них застежки золотые.

Приходила к Мухе бабушка-пчела,

Мухе-Цокотухе меду принесла...

«Бабочка-красавица, кушайте варенье!

Или вам не нравится наше угощенье?»

Воспитатель(от имени игрушки Мухи-Цокотухи) приглашает детей к самовару, рассказывает о традициях чаепития в России.

Чаепитие на Руси издавна воспринимается как нечто большее, чем обыденный прием пищи или посиделки за столом. Традиции чаепития, укоренившиеся в России, предполагают в первую очередь возможность испить чаю в приятной компании за душевным разговором. Как правило, чайное застолье длится несколько часов, гости ведут неспешную непринужденную беседу. Надо отметить, что простой русский народ выбрал наилучший способ для усвоения пищи - неспешно-неторопливый, да еще и с приятными эмоциями. Собирая гостей на чаепитие, позаботьтесь о том, чтобы им было легко и комфортно общаться друг с другом. Чаепитие на Руси призвано объединять разные поколения, люди старшего возраста обучали малышей традициям и поведению за столом.

Воспитатель: Как вы думаете, как должны себя вести хозяин или хозяйка за чаепитием? (Быть гостеприимными, доброжелательными, внимательными к гостям)

А гости как должны вести себя в гостях?(Быть вежливыми, соблюдать правила этикета за столом, обращаться к хозяйке и гостям вежливо с просьбой, благодарить)

Воспитатель:А теперь давайте поможем нашей Мухе-Цокотухе пригласить гостей на чаепитие. Каких насекомых из стихотворения К.И. Чуковского мы пригласим?(Комара, бабочек, гусениц, козявочек, букашек, жуков рогатых) Дети рисуют в подгруппах коллективную работу фломастерами и цветными карандашами.

Воспитатель подводит итоги занятия, от имени игрушки Мухи-Цокотухи хвалит детей за гостеприимство, доброжелательные отношения друг другу.

Конспект НОД «В мире сказок К.И. Чуковского»

Программные задачи: показать удивительный мир сказок К.И. Чуковского, их мудрость и красоту, формировать интерес к художественной литературе, учить высказывать суждения к поступкам героев произведений, развивать умения определять название сказки по прочитанному отрывку; продолжать совершенствовать различные виды речевой деятельности, обогащать словарный запас, развивать воображение, память, изобразительные навыки.

Оборудование:рисунки-силуэты к сказкам, выставка книг К.И. Чуковского, портрет К.И. Чуковского, цветные карандаши, гуашь, восковые мелки, простые карандаши, предметы из сказок К.И. Чуковского.

Ход

Воспитатель: (загадывает загадку)

Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита

Не человек, а рассказывает. Что это? (Книга)

Воспитатель: Что такое книга? (Это когда есть обложка и листочки внутри) Зачем нужны книги? (Чтобы читать, узнавать новое, быть умным) Чем отличаются детские книги от других? (Они с картинками, разноцветные, яркие, красивые, в них большие буквы, чтобы детям было легко читать) Кто пишет детские книги? (Писатели, которые любят детей, знают много интересных историй, придумывают истории загадочные, волшебные, весёлые и страшные) Каких детских писателей вы знаете? (Ответы детей)

Воспитатель: Приглашаю вас в гости к писателю, который придумывал чудесные сказки в стихах для детей. Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев. Звали этого замечательного человека Корней Иванович Чуковский. Посмотрите ребята, какой ласковый и добрый взгляд у него. Он очень любил детей и сочинял для них сказки и стихи. За это его назвали «дедушка Корней», «дедушка Чуковский». Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А вышло это так. Заболел его маленький сынишка, Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать сказку. Жил да был крокодил, он по улице ходил. Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Утром проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил её всю, слово в слово. Так появилась его первая сказка «Крокодил».

Воспитатель: Какие сказки вы знаете? (Ответы детей) В сказках Чуковского много разных героев, много зверей, птиц, насекомых и у каждого ест имя. Давайте поиграем в игру «Кто есть кто».

Айболит - (доктор), Федора - (бабушка), Мойдодыр - (умывальник), Тотошка, Кокошка - (крокодильчики), Цокотуха - (муха), Бармалей -(разбойник), рыжий, усатый великан - (таракан), Каракула - (акула).

Воспитатель: Ребята, у каждого из вас есть любимая сказка Чуковского. Поиграем в игру «Угадай, из какой сказки». (Дети или воспитатель читают по очереди отрывки из сказок К.И. Чуковского, а другие называют, воспитатель задаёт вопросы детям) Чему учит сказка «Айболит»? (Эта сказка учит помогать окружающим: людям и животным) Чему учит сказка «Краденое солнце»? (Сказка учит быть добрым, смелым, уметь защитить друзей) Чему учит сказка «Муха-Цокотуха»? (Сказка учит быть добрым, смелым и вежливым) Чему учит сказка «Телефон»? (Телефон нам необходим для того, чтобы сообщать важные новости, по телефону нужно разговаривать вежливо) Чему учит сказка «Мойдодыр»? (Сказка учит быть всегда чистыми, опрятными, следить за своим внешним видом) Чему учит сказка «Тараканище»? (Эта сказка учит никого не бояться, а также не хвалиться перед другими) Чему учит сказка «Путаница»? (Эта сказка учит нас быть послушными, не шалить и не баловаться) Чему учит сказка «Федорино горе» (Эта сказка учит быть аккуратными, внимательными, вежливыми и трудолюбивыми) Чему учит сказка «Бармалей»? (Добро всегда побеждает зло, нужно быть добрее)

Физкульминутка

Будем бегать и играть, будем силы набирать,

Не болят у нас животики, как у бедных бегемотиков.

К солнцу руки мы потянем, а потом к траве присядем.

Как орлы летим, парим, во все стороны глядим.

Где же Африка - страна? Может помощь там нужна?

Вместе с Читой мы поскачем, как весёлый звонкий мячик.

Скок-поскок, скок - поскок, не цепляйся за сучок.

Дружно к бедным страусятам по траве пройдут ребята.

Ноги будут поднимать, по густой траве шагать.

Всем мы помощь оказали, сами сильными мы стали.

Быстро сделать всё успели и на место тихо сели.

Воспитатель: А сейчас я раздам вам альбомные листы с нарисованными на них силуэтами посуды, которые нужно раскрасить. (Дети закрашивают карандашами, восковыми мелками, акварелью, гуашью, штрихуют простыми карандашами, рисуют печатками).

Рефлексия

Дети обмениваются впечатлениями от занятия.

Литературная викторина в старшей группе по сказкам К.И. Чуковского.

Цель:

- закрепить знание детей о прочитанных сказках К.И. Чуковского, представления о жанровых особенностях сказки;

- развивать у детей умение понимать характеры сказочных героев, ситуации, воспринимать образное содержание.

- развивать умение у детей эмоционально и активно воспринимать сказку;

- развивать творческую инициативу, интерес к художественной литературе.

Оборудование: иллюстрации к сказкам К.И. Чуковского; сказки К.И. Чуковского «Краденое солнце», «Путаница», «Мойдодыр», «Чудо-дерево», «Айболит», «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Телефон», «Федорино горе»; портрет К.И. Чуковского; атрибуты к сказкам.

Ход

Воспитатель: Все дети очень любят слушать сказки. И мы с вами прочитали много сказок. А сегодня мы проведем викторину на лучшего знатока сказок К.И. Чуковского. У нас две команды. Первая команда - «Солнышко», вторая команда - «Ручеек»

1. Разминка. Для начала давайте вместе вспомним какие сказки Корнея Чуковского мы знаем? («Путаница», «Краденое солнце», «Телефон», «Муха – Цокотуха», «Айболит», «Мойдодыр», «Бармалей», «Тараканище», «Федорино горе», «Крокодил»)

2. Из какой сказки герой?

Не говорит, не поет, а кто к хозяину идет-

Она знать дает.(Собака «Айболит»)

Маленький, беленький по лесочку прыг, прыг.

По снежочку тык, тык.(Заяц «Путаница»)

Осенью в щель заберется, а весной проснется.(Муха «Муха-Цокотуха»)

Ходит длинный, пасть с клыками, ноги кажутся столбами,

Как гора огромен он, ты узнал, кто это?(Слон «Телефон»)

3. Поиграем с вами мы в игру«Кто есть кто?»Каким персонажам сказок принадлежат эти сказочные имена?

Айболит(доктор)

Бармалей(разбойник)

Федора(бабушка)

Каракула(акула)

Мойдодыр(умывальник)

Цокотуха(муха)

Рыжий, усатый великан(таракан)

Тотошка, Кокошка(крокодильчики)

4. Вспомните ребята, кто в сказках К. Чуковского это сказал:

Не кричи и не рычи, мы и сами усачи,

Можем мы и сами шевелить усами.(Раки)

Если топну я ногою, позову своих солдат,

В эту комнату толпою умывальники влетят(Мойдодыр)

Надоело нам мяукать! Мы хотим, как поросята,

Хрюкать!(Котята)

Ой, вы бедные сиротки мои, утюги и сковородки мои!

Вы пойдите-ка, немытые домой, я водою вас умою ключевой!(Федора)

5. Вспомните сказку по отрывку.Из какой сказки эти строки?

Долго, долго крокодил море синее тушил

Пирогами и блинами, и сушеными грибами(«Путаница»)

Я хочу напиться чаю, к самовару подбегаю,

Но пузатый от меня убежал как от огня.(«Мойдодыр»)

Но не слушали газели и по-прежнему галдели:

Неужели, в самом деле все качели погорели?

Что за глупые газели!(«Телефон»)

А рядом прикорнула зубастая акула.

Зубастая акула на солнышке лежит(«Айболит»)

Подведение итогов. Вот и подошла к концу наша викторина по сказкам К.И. Чуковского. Мы увидели, что дети любят и знают сказки К.И. Чуковского. Обе команды сегодня молодцы!